Lunes, 30 Noviembre 2020

logo para cedet                                     Año 2020. Edición N° 11

TEMA Los riesgos que genera la crisis de la pandemia en los niños, niñas y adolescentes afrodescendientes

POLÍTICA

  • La democracia del virus

    La democracia del virus

    Por Daniel Mathews (Perú) "La democracia, en su magnífica ecuanimidad, prohíbe, tanto al rico como al pobre, dormir bajo los puentes, mendigar por las calles y robar pan" por Anatole France. El señor Roque (esto, por cierto, es ficción) sale de la piscina de su casa para ver el noticiero en

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  • Ɓiopoder y Necropolítica en la Covid-19 Miguel Otávio Santana da Silva

    Ɓiopoder y Necropolítica en la Covid-19 Miguel Otávio Santana da Silva

    Por Alessandra Corrêa de Souza (Brasil) "Si hubiera sido yo, mi cara estaría en las portadas, como ya vi en varios casos de televisión. Mi nombre estaría en portadas y mi cara estaría en todos los medios. Pero el de ella no puede estar en los medios, no se puede

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  • Los riesgos generados por COVID-19 para la población negra

    Los riesgos generados por COVID-19 para la población negra

    Por Amauri Queiroz (Brasil) La crisis del coronavirus definitivamente expuso la enorme desigualdad social y económica entre blancos y negros en todo el mundo. Uno de los principales problemas que afecta directamente a la precisión de los límites de la pandemia es la información. Graves son las inconsistencias en los

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  • Pode a infância preta ser feliz?

    Pode a infância preta ser feliz?

    Por Fátima Santana Santos (Brasil) Comecemos pelo começo... Para falar de infância não poderia deixar de narrar sobre a minha própria infância enquanto menina negra e favelada.  Não é fácil nascer criança negra e pobre, logo e muito cedo as questões que envolvem racismo, preconceito e discriminação batem na nossa

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  • Riesgos que genera la crisis de la pandemia en los niños afrodescendientes

    Riesgos que genera la crisis de la pandemia en los niños afrodescendientes

    Por Elmer Mauricio Enriquez Bermudez (Guatemala) Livingston, Guatemala C.A./2020. A leguas se nota las evidencias y los grandes retos, desafíos y problemas que han enfrentado y deben de seguir enfrentando los niños y niñas afrodescendientes de nuestras comunidades desde el inicio de la presente pandemia, la comunidad garifuna y afrodescendiente está

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  • Las víctimas invisibles de la pandemia – niños y niñas afroperuanos

    Las víctimas invisibles de la pandemia – niños y niñas afroperuanos

    Por Mónica María Salazar Suárez (Perú) Palabras clave: Pandemia. Violación. Violencia contra la mujer. Violencia sexual. Embarazo adolescente. Niñas y adolescentes afro.   En un taller dirigido a los adolescentes afroperuanos de la comunidad de San Gabriel en el distrito de Villa María del Triunfo, pedí a los participantes proponer temas

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  • Pensar la educación, soñar el futuro

    Pensar la educación, soñar el futuro

    Por Julio E. Pereyra Silva (Uruguay) La pandemia de Covid-19 evidenció aun más la trama de desigualdades sobre la que se sostienen nuestras sociedades. Y comprobar que, ante una tragedia de esta dimensión, quienes están en situación de fragilidad -fragilidades para ser más justos- sencillamente van a estar peor. Los Estados,

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  • Impacto del COVID-19 en niñas, niños y adolescentes afrodescendientes en las Américas

    Impacto del COVID-19 en niñas, niños y adolescentes afrodescendientes en las Américas

    Por Joanna Drzewieniecki (Estados Unidos) “Si bien es cierto que el riesgo de enfermar gravemente por COVID-19 en niñas, niños y adolescentes es menor en comparación con otros grupos de la población, la realidad nos demuestra que los aparentemente ‘menos vulnerables’ están entre los más impactados, porque contagiados o no,

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Realidades diferentes, dolores similares

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Palenque Infantil es un proyecto de CEDET. Refuerza la identidad étnica de la niñez afroperuana. Fomenta su participación activa en la comunidad. Desarrolla capacidades y habilidades de liderazgo que permitan el fortalecimiento de la organización. Previene a los niños, niñas y adolescentes de la violencia, drogadicción, pandillaje.


Por Sandro Anthua Bilbao Mayorga. Proyecto Palenque Infantil. CEDET (Perú).
Estudiante de Sociología. Universidad San Marcos.

sadro“En el Perú ya no hay racismo, bueno, al menos ya no tanto como antes”. Frase que todos hemos escuchado en algún momento y que refleja una cruda realidad, que este se ha aceptado y normalizado en nuestro país. El asesinato “involuntario” del afroamericano George Floyd ha causado gran controversia alrededor del mundo y en especial en los países latinos, donde ha obligado a estos a realizar una autocrítica y aceptar que el racismo también está presente en su día a día. Sin embargo, esta crítica viene acompañada de unas palabras de autocompasión: “allá el racismo es peor”; esta pequeña oración invisibiliza la cruel situación por la que pasan las comunidades afro, indígenas y amazónicas del Perú, las cuales muchas veces son ignoradas y no tomadas en cuenta en la creación e implementación de políticas públicas. 

Si bien las personas indígenas y amazónicas del país también sufren de un fuerte racismo, esto está escrito desde mi punto de vista como afro nacido y crecido en el Perú. Desde pequeño, gracias a mis padres, tuve la suerte de saber defenderme cuando alguien me insultaba por mi color de piel; no obstante, no podía distinguir las formas más sutiles de discriminación que también se presentaban. Así como yo, miles de niños, niñas y adolescentes afroperuanos pasan toda su vida escolar escuchando que sus antepasados fueron traídos en condición de esclavos y que luego aquí, no hicieron nada realmente importante más que llegar a ser: una cantante por aquí y un deportista por allá. Ya desde la educación se hace evidente una discriminación e invisibilización hacia la historia y legado afrodescendiente, no se cuenta a esos grandes escritores y escritoras, a esos valientes soldados y a todos esos personajes que han influenciado fuertemente en la creación de la cultura e identidad del Perú. 

La omisión de la historia afroperuana en la curricula nacional, es una de las tantas formas en la que el racismo se hace presente y es una de las más ignoradas, puesto que se hace más énfasis en la deserción escolar, la falta de oportunidades laborales, el índice de pobreza, entre otros. Sin embargo, es un claro ejemplo de cómo en el Perú se normaliza el racismo. 

Con esto pretendo decir que el racismo no es más fuerte allá o acá, si no que se presenta de diferente manera por la cultura e historia de cada país. En el Perú, en Estados Unidos, así como en toda Latinoamérica sigue vigente la discriminación heredada de la época colonial, la cual se ha aceptado y normalizado haciendo un gran daño a las comunidades afectadas. La muerte de George Floyd fue el punto de inflexión que inició una serie de protestas en donde se liberaron años de represión y abusos acumulados; y debería convertirse en un punto de reflexión para darnos cuenta que el racismo es una forma de violencia que esta presente en la vida de muchas personas y que afecta al desarrollo integral de nuestro país.

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