Domingo, 29 Noviembre 2020

logo para cedet                                     Año 2020. Edición N° 11

TEMA Los riesgos que genera la crisis de la pandemia en los niños, niñas y adolescentes afrodescendientes

POLÍTICA

  • La democracia del virus

    La democracia del virus

    Por Daniel Mathews (Perú) "La democracia, en su magnífica ecuanimidad, prohíbe, tanto al rico como al pobre, dormir bajo los puentes, mendigar por las calles y robar pan" por Anatole France. El señor Roque (esto, por cierto, es ficción) sale de la piscina de su casa para ver el noticiero en

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  • Ɓiopoder y Necropolítica en la Covid-19 Miguel Otávio Santana da Silva

    Ɓiopoder y Necropolítica en la Covid-19 Miguel Otávio Santana da Silva

    Por Alessandra Corrêa de Souza (Brasil) "Si hubiera sido yo, mi cara estaría en las portadas, como ya vi en varios casos de televisión. Mi nombre estaría en portadas y mi cara estaría en todos los medios. Pero el de ella no puede estar en los medios, no se puede

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  • Los riesgos generados por COVID-19 para la población negra

    Los riesgos generados por COVID-19 para la población negra

    Por Amauri Queiroz (Brasil) La crisis del coronavirus definitivamente expuso la enorme desigualdad social y económica entre blancos y negros en todo el mundo. Uno de los principales problemas que afecta directamente a la precisión de los límites de la pandemia es la información. Graves son las inconsistencias en los

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  • Pode a infância preta ser feliz?

    Pode a infância preta ser feliz?

    Por Fátima Santana Santos (Brasil) Comecemos pelo começo... Para falar de infância não poderia deixar de narrar sobre a minha própria infância enquanto menina negra e favelada.  Não é fácil nascer criança negra e pobre, logo e muito cedo as questões que envolvem racismo, preconceito e discriminação batem na nossa

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  • Riesgos que genera la crisis de la pandemia en los niños afrodescendientes

    Riesgos que genera la crisis de la pandemia en los niños afrodescendientes

    Por Elmer Mauricio Enriquez Bermudez (Guatemala) Livingston, Guatemala C.A./2020. A leguas se nota las evidencias y los grandes retos, desafíos y problemas que han enfrentado y deben de seguir enfrentando los niños y niñas afrodescendientes de nuestras comunidades desde el inicio de la presente pandemia, la comunidad garifuna y afrodescendiente está

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  • Las víctimas invisibles de la pandemia – niños y niñas afroperuanos

    Las víctimas invisibles de la pandemia – niños y niñas afroperuanos

    Por Mónica María Salazar Suárez (Perú) Palabras clave: Pandemia. Violación. Violencia contra la mujer. Violencia sexual. Embarazo adolescente. Niñas y adolescentes afro.   En un taller dirigido a los adolescentes afroperuanos de la comunidad de San Gabriel en el distrito de Villa María del Triunfo, pedí a los participantes proponer temas

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  • Pensar la educación, soñar el futuro

    Pensar la educación, soñar el futuro

    Por Julio E. Pereyra Silva (Uruguay) La pandemia de Covid-19 evidenció aun más la trama de desigualdades sobre la que se sostienen nuestras sociedades. Y comprobar que, ante una tragedia de esta dimensión, quienes están en situación de fragilidad -fragilidades para ser más justos- sencillamente van a estar peor. Los Estados,

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  • Impacto del COVID-19 en niñas, niños y adolescentes afrodescendientes en las Américas

    Impacto del COVID-19 en niñas, niños y adolescentes afrodescendientes en las Américas

    Por Joanna Drzewieniecki (Estados Unidos) “Si bien es cierto que el riesgo de enfermar gravemente por COVID-19 en niñas, niños y adolescentes es menor en comparación con otros grupos de la población, la realidad nos demuestra que los aparentemente ‘menos vulnerables’ están entre los más impactados, porque contagiados o no,

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[EDITORIAL] Los riesgos del periodo postpandemia para nuestros niños, niñas y adolescentes afrodescendientes

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La vida de los niños, niñas y adolescentes ha sido trastocada este año 2020 por la pandemia que nos sigue afectando. La infancia es una etapa da la vida en la que es central la convivencia y el desenvolvimiento de las capacidades lúdicas y sociales. Muchos de nuestros niños y niñas han tenido que permanecer encerrados en condiciones poco óptimas para el desarrollo de sus capacidades físicas, psicológicas, emocionales, sociales y espirituales. Es una paradoja que un virus que es casi intrascendente para los menores de edad, les haya afectado tanto en su vida, demostrando la codependencia necesaria que familia y Estado articulan para el óptimo desenvolvimiento de los más pequeños.

Ahora que en América Latina hay un replanteamiento estructural de la relación Estado y sociedad como lo demuestra la elección del MAS (sin Evo Morales) en Bolivia y la aprobación de una convención para optar por una nueva constitución en Chile, cabría preguntarse cuál es la propuesta de estos nuevos proyectos con respecto a los derechos de los niñas, niños y adolescentes. La pandemia ha demostrado, la ausencia de una legislación proactiva para proteger a los niños y niñas de la violencia sexual. Muchos movimientos feministas han puesto de manifiesto que se ha incrementado el abuso sexual contra las niñas y los niños durante la pandemia y en el mismo sentido, se ha incrementado la falta de actuación expedita frente a esta. Algunas familias protegen y otras no, allí debe estar presente el Estado. 

Al mismo tiempo, la pandemia ha demostrado que no basta con que la Escuela Pública brinde conocimiento y custodia, también debe dotar a los niños, niñas y adolescentes de las nuevas tecnologías digitales de la información, para impedir que queden fuera del siglo XXI. El nuevo contrato social postpandemia debe garantizar que no aumente la brecha de desigualdad que ya es la más amplia del mundo en este continente nuestroamericano.

Al mismo tiempo, problemas endémicos como la desnutrición o la anemia menoscaban el desarrollo cognitivo de nuestros niños, niñas y adolescentes que en el caso de los pueblos afrodescendientes se imbrica con el estigma racial. Un niño que come mal y que además es señalado por su cabello, el color de su piel y los rasgos de su rostro, como perteneciente a un grupo humano inferior, incapaz y animalizado, desarrolla complejos afectivos, psicológicos y emocionales que le originan obstáculos en la evolución de sus capacidades.

La pandemia puso de manifiesto la debilidad del sistema sanitario y educativo en países que tuvieron crecimiento económico sostenido en las últimas décadas como Chile, Perú o Costa Rica. En estos casos, no fue por falta de recursos. Mucha tinta se ha derramado sobre esta temática y pareciera que el giro ideológico de las últimas semanas en el continente plantea una reestructuración de los actores políticos y económicos. Sin embargo, no podemos olvidar, que el mundo por venir será construido por la infancia que está viviendo ahora mismo esta terrible pandemia. Ojalá que en las elecciones que están por venir en Ecuador, Perú y Honduras el 2021, la agenda de los niños, niñas y adolescente sea la protagónica. 

Que lleguen junto con la vacuna anticoronavirus, una vacuna contra el racismo, el machismo, la exclusión y la violencia.

Revista D’cimarron

Imagen referencial: Centro de Desarrollo Étnico CEDET, UNICEF y Plan Internacional

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